Category Archives: 國小支持

塔克金溪旁的陪伴

      ★山中最大的學校

新竹尖石鄉秀巒村-秀巒國小有著上天給予得天獨厚的自然資源,伴隨這美麗風景與人們過著愜意生活的環境下,我陪著至善新竹工作站專員-佩鈴(Amuy)走進這小小的國小,全校上上下下包含幼兒園及分校116人已經是秀巒村後山四校最多人的學校,在這學習資源不足、城鄉差距的狀況下,讓秀巒國小的學童在學習資訊、多元教材等資源都難以取得之下;至善看見學童的身心發展由於醫療資源缺乏、營養不足問題及疾病問題、家庭暴力、家庭結構等因素造成兒童發展落後或身心問題,但又欠缺關心與適當的資源進入,使學童在學習能力、學習意願與學習成就上陷入惡性循環的困境。

★遇見真實的孩子

佩鈴計畫中有著請諮商師、早療老師與園藝治療師進駐這美麗的小學中,往年都是以國小孩子為主,但106年度第一學期開始針對幼兒園有新增服務對象,這天我到的時候天氣非常晴朗,一到了秀巒國小車一停好,只見專員動作迅速的下車前往與諮商師相約的教室中,在一間推滿沒使用的課桌椅教室中看見了諮商師正在準備與孩子的面談,專員看見老師上前去與老師確認當天的孩子是誰與孩子大概的家庭狀況,等到下課鐘聲響起,孩子已經準備好要與諮商師見面,孩子都是用天真的笑臉走向這間教室,當然在諮商師與孩子們面談時,我與專員是不能在現場的,我一直以為孩子在面談時候,專員們是可以有自己休息時間的,但我看見的卻是專員匆匆忙忙到了校園的另一端,當我跟上去的時候,發現原來他已經在與幼兒園老師溝通一些孩子的狀況與情形;當天的太陽特別的豔,當下課鐘聲響起,專員又匆忙的回到諮商師面談教室詢問孩子面談狀況。

★陪伴不簡單

整天下來,我看見專員在為這些孩子努力時,在現場根本無法好好坐下來休息,就連自己的辦公室和休息的地方都沒有,連中餐時間大多也是忙到沒吃,當整天孩子都已經面談結束後,專員還要留下與校方討論孩子狀況,也要與諮商師溝通安排下次課程的孩子。,我深深感覺現在的孩子真幸福,有至善在幫助這些孩子,專員需要花費好大的溝通且長時間的與校方和老師建立良好的信任、關心並陪伴著,才能讓孩子在這樣的資源下有所成長;憑著友愛的心,這份關懷與陪伴會持續在這山中小學進行著。

城鄉生活交流─新北市三峽區

這次活動特別的地方是在於和台灣兒少協會做交流,我們決定讓彼此的孩子到另一個環境去做生活學習,而這一次是我們從尖石到三峽,和隆恩課照中心的孩子進行三天兩夜的互動。
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第一天,我們到久聞的三鶯部落踏查,除了進到三鶯部落作導覽之外,也進行了阿美族的祈福儀式,也認識阿美族常用植物。這個過程中孩子自己也對不同族群的母語感到好奇,會一直問我那是什麼意思,因為大部分我也不理解,所以就請孩子自己問。過程中雖然讓一些孩子或長輩有些許的困惑,但經過反覆練習之下,孩子的表達變得清楚許多。

在過去工作的經驗裡,後山的孩子提到台北或住在城市的人總是有一種「覺得很厲害」的心情,曾經有一次對孩子的回覆是「你/妳們知道嗎?住在城市裡的原住民其實滿辛苦的….。」說完,腦海中就浮現三鶯部落以及隆恩國宅,心想著,也需有機會我可以帶孩子過去,在幾次的拜訪和討論後、歷經胎死腹中又敗部復活後,這個交流總算是成形了。 Read more »